3月6日下午在六教，我院钱学森力学班首席教授郑泉水做客“学术之道”系列讲座，为到场的400余名师生带来题为“精深学习”的精彩讲演。

如何提高清华学子的综合素质与研究创新能力，是郑泉水此次讲座的核心。郑泉水首先介绍了丹尼尔•科伊尔的一万小时天才理论，该理论认为，欲成为某领域世界级的专家，需投入一万小时练习。在信息爆炸的当代，要想做到一万小时持之以恒的刻苦钻研，就必须秉持精深学习（deliberate practice）的理念。他强调，精深学习并非单纯将大量时间投入到某项书本知识当中，而是在设定清晰目标、确定适当难度的基础上，不断挑战自我的能力边缘，通过不断犯错以获得前进。

郑泉水以自己的本科自学经验为例，具体说明了精深学习的方法与成效。他将自己的学习经历与爱因斯坦、比尔•盖茨的成才经历做了横向比较，尽管三人在学习环境和时代机遇等方面有重大差异，但以热爱的事业作为明确的学术与创业目标，以及超过一万小时的自主研习，则是其显著的共同点。由此，郑泉水勉励大家，不要过分在意人与人之间的外在差别；找到自己所热爱的和自己的长处，实践一万小时原理，才是通向世界级高度的阶梯。

郑泉水指出，当代中国赋予清华学子的历史机遇堪称“得天独厚”，然而不少同学未能好好把握，大学时光在漫无目的地选课、刷学分绩中匆匆流逝，最终没有取得与大好机遇相称的学术成就，归根结底，主因是由于同学们没能找到自己真正热爱的领域，没有懂得带着强烈兴趣确立目标、展开挑战性学习的真谛。为此，同学们迫切需要转换学习方式，将被动且痛苦化为主动并快乐，这就要求学校加大投入，遴选善于点燃学生求知激情的老师，并建立新的课程体系与评价体系。

接下来，郑泉水归纳了知识的三重境界：信息（information）、技能（skill）、态度（attitude）。他指出，对创造性具有决定影响的不是知识的量，而是对知识理解的深度及组织方式。惟有“活”的知识才有助于学习者以新颖的方式理解和解决问题，“死”的知识反而会束缚学习者的思维。针对这一状况，钱学森班的师生开展了研究型学习以及团队协作等多样化探索，借助跨学科合作拓展研究宽度，并经由绘制直达研究的路径图，明确研究方向。总之，鼓励学生精深学习、鼓励教师因材施教，才是将清华打造为理想的创新人才培养平台的坚固基石。

讲座结束后的互动环节，同学们就如何协调求知的深度与广度、是否应建立并推广免修制度、如何平衡主观热情与客观环境限制等问题，与郑泉水进行了深入交流。

此为“学术之道”系列讲座第二讲，我院陈常青教授主持讲座并作点评。

（摘自清华新闻网）